無錫梁溪：打造五類戶外關(guān)心空間 守護(hù)學(xué)生健康成長

近年來，無錫市梁溪區(qū)積極建設(shè)五類戶外關(guān)心空間，努力營造關(guān)心、支持學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

創(chuàng)造空間，鼓勵表達(dá)。各校打造“心理藝術(shù)墻”，讓學(xué)生用彩繪或涂鴉表達(dá)內(nèi)心感受。廣益中心小學(xué)創(chuàng)新設(shè)計“表情符號互動墻”，學(xué)生們在墻面繪制喜怒哀樂等表情符號，同時，教師們配套開發(fā)“情緒沙包丟丟樂”游戲，通過藝術(shù)創(chuàng)作與身心活動的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生打造寓教于樂的情緒表達(dá)平臺。

互動空間，解鎖情緒。多校設(shè)置“心靈樹洞”等特色區(qū)域，打造開放式心理互動空間。僑誼實(shí)驗中學(xué)將教學(xué)樓走廊的“信息發(fā)布墻”升級為“互動展示墻”，將靜態(tài)墻面轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒楦薪涣鞯钠脚_。劉潭實(shí)驗學(xué)校推出“感應(yīng)花朵”裝置，通過“送你一朵小紅花”的方式，讓學(xué)生在溫馨的氛圍中獲得情感支持與正向激勵。

生命空間，陪伴成長。多所學(xué)校通過配備顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡和昆蟲觀察箱等設(shè)備，讓學(xué)生在“沉浸式”觀察中探索生命奧秘，培養(yǎng)專注力。蘭亭小學(xué)、山北中心小學(xué)等開辟“種植責(zé)任田”，學(xué)生們?nèi)虆⑴c從播種到收獲的過程，培養(yǎng)責(zé)任感與協(xié)作能力。

元?dú)饪臻g，激發(fā)活力。通江實(shí)驗小學(xué)、夾城里中心小學(xué)等學(xué)校創(chuàng)新校園設(shè)施設(shè)計，在地面繪制跳格子圖案、設(shè)置轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯、安裝攀巖墻與匍匐網(wǎng)等趣味運(yùn)動裝置，讓學(xué)生在多樣化活動中，鍛煉身體協(xié)調(diào)性與力量，收獲運(yùn)動樂趣與成長自信。

情景空間，沉浸體驗。多所學(xué)校運(yùn)用AI觸控技術(shù)和數(shù)字人交互系統(tǒng)，構(gòu)建兼具趣味性與探索性的沉浸式敘事場景。南湖小學(xué)開發(fā)AI空間站，學(xué)生可隨時與智能數(shù)字人進(jìn)行互動交流，獲得即時回應(yīng)與心理陪伴。東林中學(xué)打造生涯發(fā)展長廊，借助沉浸式互動體驗進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想與人生目標(biāo)。

下一階段，梁溪區(qū)將進(jìn)一步優(yōu)化升級，積極構(gòu)建“1+5+X”模式，即圍繞促進(jìn)學(xué)生身心平衡這一核心目標(biāo)，充分利用五大戶外空間，結(jié)合學(xué)校自身特色和不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，開展一系列豐富多彩、形式多樣的心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐活動，讓校園成為學(xué)生們快樂成長、全面發(fā)展的溫馨港灣。