濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院：雙輪驅(qū)動，打造高水平“雙師型”教師隊伍

濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院以教育家精神為引領(lǐng)，全力推進(jìn)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，通過系統(tǒng)性機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建起“雙向流動+技能提升”的雙輪驅(qū)動培養(yǎng)模式，學(xué)院“雙師型”教師占比不斷提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才提供堅實的師資保障。

一、政治引領(lǐng)，涵養(yǎng)初心，以“鑄魂+固本”強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

一是強(qiáng)化政治引領(lǐng)。構(gòu)建“黨建引領(lǐng)、思想鑄魂、底線約束、榜樣示范”四位一體的教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體系。將教育家精神納入師德師風(fēng)建設(shè)全過程，通過深化學(xué)習(xí)、樹立典范，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽感，進(jìn)一步筑牢教師思想根基。二是健全師德師風(fēng)長效機(jī)制。制定《建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制實施方案》，將師德表現(xiàn)作為衡量“雙師型”教師能力素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對思想政治素質(zhì)的考察、對師德素養(yǎng)的考量和對職業(yè)操守的審視。三是開展師德師風(fēng)教育活動。強(qiáng)化師德師風(fēng)專題教育，將價值引領(lǐng)、理想信念、楷模風(fēng)范等融入教育活動，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。學(xué)校培育出山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊、青創(chuàng)團(tuán)隊、社科青年人才團(tuán)隊等10個優(yōu)秀教師團(tuán)隊。

二、科學(xué)設(shè)崗，多元引才，用“全職+柔性”優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)

一是創(chuàng)新人才管理機(jī)制。制定《人才發(fā)展規(guī)劃》《高層次高技能人才引進(jìn)和管理辦法》《高層次人才收入分配激勵實施辦法》等制度文件，為學(xué)校引才提供廣闊空間，為育才搭建優(yōu)質(zhì)平臺，為留才創(chuàng)造良好環(huán)境，最大化地吸引和培育人才。二是突出“高精尖缺”引才導(dǎo)向。公開招聘行業(yè)專家，為專業(yè)教學(xué)注入前沿理念，招聘技術(shù)能手，為實踐教學(xué)增添實用技能，招聘有企業(yè)工作經(jīng)歷人員，為教學(xué)內(nèi)容融入實戰(zhàn)經(jīng)驗，有效提升專業(yè)教師隊伍的雙師素質(zhì)。學(xué)院聘用校企合作單位能工巧匠傳授精湛技藝，聘用非遺傳承人傳承文化瑰寶，聘用技能型人才分享實踐心得。柔性引進(jìn)教科研專家?guī)韺W(xué)術(shù)前沿成果，引進(jìn)大國工匠展示匠心精神，雙崗互聘企業(yè)高技能人才充實兼職教師隊伍。三是雙師結(jié)構(gòu)日趨完善。近三年，學(xué)院引進(jìn)急需緊缺專業(yè)人才210人、高層次高技能人才37人。聘用企事業(yè)高技能人才、技術(shù)骨干558人擔(dān)任學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師、兼職教師。

三、校企合作，雙向流動，借“基地+平臺”提升雙師素質(zhì)

一是構(gòu)建雙向流動機(jī)制。學(xué)院修訂《教師赴企業(yè)鍛煉管理辦法》《外聘教師聘用和管理暫行辦法》《教師教學(xué)評價實施意見》等，實施“互融并進(jìn)”計劃，推動專兼結(jié)合，促進(jìn)校企人員互流，構(gòu)建更加有效的專兼職教師協(xié)同機(jī)制。二是提高企業(yè)參與度。學(xué)院構(gòu)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體—產(chǎn)業(yè)學(xué)院—行業(yè)企業(yè)—培訓(xùn)基地協(xié)同聯(lián)動的“雙師型”教師培養(yǎng)共同體。近三年，校企共建10個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，80余個教師企業(yè)實踐基地，設(shè)置教師企業(yè)實踐崗位1500余個。獲批山東省工程研究中心、山東省數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，山東省博士后創(chuàng)新實踐基地。三是拓寬雙師素質(zhì)培養(yǎng)渠道。完善教師業(yè)務(wù)競賽常態(tài)機(jī)制，鼓勵教師積極參與國內(nèi)外各類競賽活動。組織開展學(xué)校“明師道、鑄師魂、練師能”系列比賽；實施教師行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉工程，組織教師開展“企業(yè)行”，深入企業(yè)了解行業(yè)動態(tài)，開展“縣區(qū)行”，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)增長，開展“項目行”，參與項目提升專業(yè)能力，讓教師在實踐中提升綜合素質(zhì)。

四、多維發(fā)展，提升雙能，以“多元+特色”促進(jìn)教師成長

一是優(yōu)化教師成長路徑。學(xué)院搭建“雙師型”教師培養(yǎng)發(fā)展平臺，強(qiáng)化教學(xué)、實踐、科研、服務(wù)四種能力，引領(lǐng)教師多元化發(fā)展。制訂《青年教職工能力提升考核12條》《專業(yè)技術(shù)崗位評聘與考核實施辦法》等，將“雙師型”教師認(rèn)定納入青年教師成長績效考核，并作為教學(xué)系列職稱評聘必要條件。二是搭建教師五層進(jìn)階體系。制定《“四百”工程實施意見》，頂層設(shè)計“青年教師—骨干教師—專業(yè)帶頭人—教學(xué)名師—領(lǐng)軍人才”五層進(jìn)階路徑，為青年教師指明成長方向，為骨干教師規(guī)劃發(fā)展路徑，為專業(yè)帶頭人明確提升目標(biāo)，為教學(xué)名師打造更高平臺，為領(lǐng)軍人才創(chuàng)造廣闊空間。學(xué)院培育二級教授5人，國務(wù)院政府特殊津貼專家、全國五一勞動獎?wù)隆⑹〖壗虒W(xué)名師7人。三是提升教師教學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新能力。構(gòu)建企業(yè)鍛煉、校本培訓(xùn)、國內(nèi)培訓(xùn)、國外培訓(xùn)相結(jié)合的“四位一體”系統(tǒng)化培訓(xùn)體系，全面提升教師教學(xué)能力。鼓勵教師多崗歷練、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級需求，著力提升科技創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。近三年，學(xué)院建成國家級課程11門、國家規(guī)劃教材7部，主持和參建國家教學(xué)資源庫20個；獲教學(xué)能力國賽一等獎2項、二等獎3項，國家教學(xué)成果一二等獎3項。學(xué)生在世界技能大賽、“一帶一路”金磚國家大賽和國賽、省賽中獲獎736項。