新鄉(xiāng)工程學(xué)院：優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu) 突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色

新鄉(xiāng)工程學(xué)院緊緊圍繞高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，面向區(qū)域、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，不斷深化產(chǎn)教融合，加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)步伐，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

學(xué)科專業(yè)優(yōu)布局，特色集群強(qiáng)根基。學(xué)校對(duì)標(biāo)河南省專業(yè)優(yōu)化調(diào)整目標(biāo)任務(wù)，聚焦河南省“7+28+N”產(chǎn)業(yè)鏈體系，根據(jù)生源、培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，堅(jiān)持“撤、增、鍛、塑”并舉，健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。立足學(xué)校辦學(xué)定位，積極發(fā)展新工科專業(yè)，重點(diǎn)支持新能源新材料、電子信息、現(xiàn)代食品、先進(jìn)裝備等社會(huì)急需專業(yè)發(fā)展。三年來，新增了儲(chǔ)能科學(xué)與工程、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈工程、食品營養(yǎng)與健康、飛行器控制與信息工程等6個(gè)專業(yè)，使學(xué)校理工類專業(yè)占比上升到53.5%，逐步建立起與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、特色鮮明的專業(yè)集群。省教育廳和學(xué)校投入專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，大力推進(jìn)省級(jí)產(chǎn)教融合專業(yè)、民辦資助建設(shè)專業(yè)和校級(jí)一流專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)升級(jí)改造，注重專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，專業(yè)特色和亮點(diǎn)逐步凸顯。

動(dòng)態(tài)調(diào)整重結(jié)構(gòu)，多維評(píng)價(jià)提內(nèi)涵。

學(xué)校堅(jiān)持需求導(dǎo)向，加大支撐區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)急需專業(yè)建設(shè)力度；對(duì)接2025年“專業(yè)+學(xué)校”招生錄取制度改革，加強(qiáng)資源配置，提升專業(yè)建設(shè)水平；加大新辦專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)改造升級(jí)，支持優(yōu)勢(shì)專業(yè)特色發(fā)展；根據(jù)招生、就業(yè)和專業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)社會(huì)需求不強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)縮減招生或停辦。三年來，停辦、撤銷了國際商務(wù)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、音樂學(xué)等7個(gè)專業(yè)。

嚴(yán)格遵循《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，構(gòu)建包含“校內(nèi)專業(yè)自評(píng)、省級(jí)專業(yè)評(píng)價(jià)、國家專業(yè)認(rèn)證”三位一體的本科專業(yè)評(píng)價(jià)體系，連續(xù)兩年在河南省專業(yè)評(píng)價(jià)中取得優(yōu)異成績(jī)，評(píng)價(jià)結(jié)果在全省民辦高校中名列前茅。樹立“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)理念，目前，學(xué)校正有序推進(jìn)漢語言文學(xué)和生物技術(shù)師范專業(yè)的二級(jí)認(rèn)證工作。

深耕課堂提質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)筑棟梁

學(xué)校遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)金課建設(shè)，全面提升課程建設(shè)質(zhì)量。強(qiáng)化“知識(shí)輸出導(dǎo)向”，合理增加課程難度，精煉課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)課程教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)課程。其中，5門課程獲省級(jí)特色示范課程、5門思政課程獲省級(jí)示范“金課”二等獎(jiǎng)，同時(shí)學(xué)校遴選建設(shè)了75門優(yōu)質(zhì)課程，為學(xué)生處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了豐富的課程資源。

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地。引導(dǎo)全體教師既要傳授知識(shí)又要進(jìn)行能力培養(yǎng)，打造啟迪智慧與價(jià)值塑造的互動(dòng)課堂，開展了多次校級(jí)課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、教學(xué)技能大賽和說課比賽等活動(dòng)，且在省賽中獲得一個(gè)特等獎(jiǎng)、五個(gè)一等獎(jiǎng)、七個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

平臺(tái)筑基強(qiáng)實(shí)踐，產(chǎn)教融合育英才

學(xué)校出臺(tái)《深化教育教學(xué)改革 全面提高本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見》《產(chǎn)教融合建設(shè)實(shí)施方案》等制度，通過10個(gè)省級(jí)工程研究中心和市廳級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)、2個(gè)省級(jí)產(chǎn)業(yè)行業(yè)學(xué)院和8個(gè)民辦高校資助專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及校內(nèi)191個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校外310個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，圍繞產(chǎn)教融合三個(gè)對(duì)接，推動(dòng)“五金工程”建設(shè)，有力推動(dòng)了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)，畢業(yè)生年終就業(yè)率保持在95%以上。

學(xué)校依托省級(jí)食品綠色加工與安全控制工程技術(shù)研究中心、酒店數(shù)字化運(yùn)營特色行業(yè)學(xué)院和教師創(chuàng)新實(shí)踐流動(dòng)站，與杭州開元森泊旅游投資有限公司合作開辦“菁英班”，組建校企混編師資隊(duì)伍，構(gòu)建“專業(yè)共建—課程共授—教材共編—課題共研—實(shí)踐共導(dǎo)”五維一體協(xié)同育人模式，通過“見習(xí)—培訓(xùn)—實(shí)踐”“專業(yè)—企業(yè)—就業(yè)”實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)全覆蓋。

學(xué)校與上?？茖W(xué)院軟件技術(shù)開發(fā)中心、東軟教育科技集團(tuán)合作，依托省級(jí)用戶行為意圖分析與畫像工程研究中心、網(wǎng)絡(luò)用戶行為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新中心和新材料實(shí)驗(yàn)機(jī)器人現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建平臺(tái)、共享資源，以項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)科競(jìng)賽為抓手，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研，實(shí)現(xiàn)教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。