長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)?！皟珊先逭妗蹦Ｊ綖橹新毶砷L(zhǎng)賦能

長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)校的淵源，可追溯至1914年創(chuàng)辦的“湖南私立福湘女子中學(xué)”，革命先烈楊開慧曾在此求學(xué)。20世紀(jì)80年代初，改革開放浪潮奔涌，面對(duì)技能型人才緊缺的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校毅然轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，全體師生以弘揚(yáng)工匠精神為己任，開啟職業(yè)教育新篇章。歷經(jīng)40余年職教辦學(xué)，學(xué)校培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的技術(shù)技能型人才，為地方及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)繁榮作出了積極貢獻(xiàn)。如今，面對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，學(xué)校致力于讓每名學(xué)生既掌握扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，又練就過硬的技術(shù)技能，真正實(shí)現(xiàn)“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有通道、發(fā)展有潛力”。學(xué)校始終在時(shí)代浪潮中找準(zhǔn)定位，讓職業(yè)教育的價(jià)值落地生根。

“兩合”建專業(yè)：校企攜手讓專業(yè)“接產(chǎn)業(yè)、有底氣”

步入學(xué)校的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，身著工裝的學(xué)生正在操作與產(chǎn)業(yè)一線同步的設(shè)備。“這些設(shè)備和產(chǎn)業(yè)園生產(chǎn)線并無二致，我們現(xiàn)在學(xué)的，就是將來職場(chǎng)要用的真技能?！碑厴I(yè)于工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生肖為回憶道。他曾跟隨教師劉國云參與真實(shí)項(xiàng)目，攻克技術(shù)難題，最終獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)?！耙郧坝X得技能只是會(huì)一門手藝，現(xiàn)在才明白，這是往后在社會(huì)立足的硬底氣?！?

這樣的場(chǎng)景，源自學(xué)?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”的“兩合”實(shí)踐。長(zhǎng)沙電子信息產(chǎn)業(yè)底蘊(yùn)深厚，學(xué)校將“產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景”引入校園，打造“雙師”協(xié)同的課堂模式——專業(yè)課上，校內(nèi)教師講透理論，企業(yè)導(dǎo)師帶練實(shí)操，真實(shí)的生產(chǎn)難題成了實(shí)用的“教材”?！伴L(zhǎng)沙市新時(shí)代好少年”獲評(píng)者丁炎城對(duì)此深有體會(huì)：“在校期間，我們不用等畢業(yè)就能接觸到行業(yè)里的真實(shí)故障排查，教師和企業(yè)導(dǎo)師會(huì)一起帶著我們拆解問題、動(dòng)手解決，不是光聽理論就能懂的?！?

在“兩合”實(shí)踐的持續(xù)推動(dòng)下，學(xué)校技能人才培養(yǎng)成效顯著。近年來，學(xué)校連續(xù)獲得全國職業(yè)院校技能大賽中職組“機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，并成為湖南省該賽項(xiàng)的國賽集訓(xùn)基地。學(xué)校被國家教育部門評(píng)為“國賽突出貢獻(xiàn)單位”。學(xué)校始終堅(jiān)持產(chǎn)教融合、對(duì)接產(chǎn)業(yè)，已為長(zhǎng)沙電子信息產(chǎn)業(yè)輸送了6000多名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，其中400余名學(xué)生在省市級(jí)及以上各類技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，充分彰顯了學(xué)校高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的扎實(shí)成效。

“三化”優(yōu)課堂：數(shù)智賦能讓學(xué)生“學(xué)得會(huì)、能力強(qiáng)”

“電子技術(shù)課程原理太抽象，光靠畫圖根本理解不了”“焊接技能練得好不好，只能靠教師肉眼看”……這些曾困擾中職課堂的難題，如今在長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)校有了全新的破解之道。作為湖南省信息化標(biāo)桿校，學(xué)校以“可視化、數(shù)據(jù)化、智能化”的“三化”課堂重構(gòu)教學(xué)場(chǎng)景，讓知識(shí)變直觀、讓成長(zhǎng)可量化，為中職學(xué)習(xí)注入全新“靈氣”。學(xué)校是長(zhǎng)沙市僅有的人工智能技術(shù)與應(yīng)用技能名師工作室，引領(lǐng)全市人工智能教學(xué)的發(fā)展方向；成立了人工智能技術(shù)與應(yīng)用教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)專業(yè)課程智能化與數(shù)字化資源的開發(fā)與應(yīng)用。

學(xué)校搭建的智慧教學(xué)平臺(tái)，已融入日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能敏銳捕捉課堂上的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為每名學(xué)生量身定制貼合需求的學(xué)習(xí)方案。電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生溫振千，曾在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到瓶頸，后來在針對(duì)性輔導(dǎo)和適配性資源的輔助下，最終以優(yōu)異成績(jī)考入湖南師范大學(xué)。拿到錄取通知書那天，他特意回到學(xué)校向教師致謝：“以前總覺得中職生想沖刺理想高校遙不可及，后來才明白，找對(duì)方法，夢(mèng)想就能落地。”這樣的心聲，道出了不少學(xué)生的成長(zhǎng)感悟。如今，學(xué)校文化課普測(cè)優(yōu)秀率達(dá)90%，越來越多的學(xué)生如溫振千一般，踩著“技能+文化”的雙軌臺(tái)階，走進(jìn)理想的高等學(xué)府。

“五真”實(shí)踐路徑：閉環(huán)培養(yǎng)破除“實(shí)踐虛、評(píng)價(jià)偏”，育出“真人才”

“學(xué)校的育人目標(biāo)是培養(yǎng)能干事、干成事的人，必須讓學(xué)生在‘真場(chǎng)景’里練就‘真技能’?！睂W(xué)校黨委書記周樹明的話，道出了“五真”實(shí)踐的初衷。學(xué)校以“真崗位”對(duì)接行業(yè)需求、“真資源”匹配產(chǎn)業(yè)前沿、“真技能”夯實(shí)專業(yè)根基、“真評(píng)價(jià)”校準(zhǔn)成長(zhǎng)方向，構(gòu)建起指向“真人才”培養(yǎng)的“五真”實(shí)踐體系，徹底改變“紙上談兵”的教學(xué)困境，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)知識(shí)”到“能成事”的閉環(huán)成長(zhǎng)。

如今正在湖南大學(xué)攻讀博士學(xué)位的學(xué)生鄧天毅，就常想起當(dāng)初的學(xué)習(xí)時(shí)光。那時(shí)他參與的首個(gè)企業(yè)合作項(xiàng)目，前前后后修改了八版才達(dá)到企業(yè)的要求?！爱?dāng)時(shí)覺得反復(fù)調(diào)整特別煩瑣，后來才慢慢明白那份‘煩瑣’的意義——學(xué)校給我們的是真實(shí)錘煉能力的平臺(tái)?！闭钱?dāng)年那些不斷磨礪的日子，讓他在后來的學(xué)術(shù)研究路上，總能快速適應(yīng)新領(lǐng)域、啃下硬骨頭。

這樣的成才故事不勝枚舉：有人深耕學(xué)術(shù)讀到博士，有人成為省級(jí)勞模，還有人創(chuàng)辦科技企業(yè)。2024年學(xué)校110周年校慶座談會(huì)上，談及母校培養(yǎng)，“長(zhǎng)沙市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ伴L(zhǎng)沙市優(yōu)秀工匠”稱號(hào)獲得者龍?jiān)茲缮钣懈杏|地表示：“母校給的不僅是技術(shù)，更是一種‘底氣’——無論面對(duì)什么挑戰(zhàn)，都敢學(xué)敢試，懂得如何解決問題。”

除了技能培養(yǎng)與升學(xué)通道，學(xué)校還積極鼓勵(lì)學(xué)生“勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐”。學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)校智能校牌系統(tǒng)”，兼具遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)與家?；ヂ?lián)功能，為留守兒童家庭提供便利，獲得第二十八屆全國發(fā)明金獎(jiǎng)；另有學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入智能家居設(shè)計(jì)，在黃炎培創(chuàng)新大賽中摘得一等獎(jiǎng)。近年來，學(xué)校搭建的“三創(chuàng)名師工作室”已累計(jì)孵化36個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，發(fā)明17項(xiàng)專利與軟著。

如今，走進(jìn)這所百年學(xué)校，隨處可見“每個(gè)人都能發(fā)光”的蓬勃生機(jī)。學(xué)生可選擇畢業(yè)直接對(duì)接職場(chǎng)；可沖刺職教高考，進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造；懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生，還能在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上探索實(shí)踐。

當(dāng)下課的鈴聲響起，實(shí)訓(xùn)室的機(jī)器緩緩?fù)Ｏ?，學(xué)生們背著書包走出校園，臉上洋溢著充實(shí)的笑意。在職業(yè)教育迎來發(fā)展黃金期的今天，長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)校以百年匠心踐行育人初心，用“兩合三化五真”教學(xué)模式助力育人方式，不僅為學(xué)生鋪就了成長(zhǎng)成才之路，更為新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展寫下了生動(dòng)注腳。這份實(shí)踐，正讓職業(yè)教育的好聲音傳得更遠(yuǎn)、更廣。（劉永紅 劉菁）